Giáo án Tin học Lớp 7 VNEN - Tuần 5 - Bùi Thanh Trường

Tuần 5
Tiết 9,10
Ngày soạn: 18/09/2016
Ngày dạy: 22/09/2016
Bài 4.
ĐỊNH DẠNG VÀ THIẾT KẾ LẠI BẢNG (Tiết 1,2)
1. Mục tiêu bài học:
	- Thực hiện được thao tác định dạng khung và đường lưới của bảng.
	- Có khả năng tạo các bảng thông tin trong thực tiễn như các mẫu biểu, các bảng quảng cáo, các sơ đồ dùng bảng.
2. Những kiến thức liên quan đã biết.
Kiến thức liên quan mà HS đã biết ở đây là kiến thức, kinh nghiệm có thể thu nhận được trong thực tiễn và trong một số nội dung của tin học
	- HS có thể đã thấy một số bảng biểu quảng cáo đẹp, ... 
	- HS có thể đã thấy những hình ảnh quảng cáo, phát tờ rơi, sơ đồ lớp, sơ đồ trường học 
3. Yêu cầu về phương tiện dạy học:
	- Máy chiểu để cả lớp quan sát các hưỡng dẫn của GV: Tóm tắt nội dung bài học; minh họa và tạo một số hình ảnh. Máy chiếu cũng để cả lớp quan sát các bạn trong lớp được gọi lên thực hiện các thao tác với bảng biểu trong văn bản.
4. Nội dung:
Hoạt động của HS
Định hướng hoạt động của GV
Khi HS học với tài liệu
Khi HS kết thúc hoạt đông
A. Hoạt động khởi động
- Nêu hoạt động theo nhóm.
- Học sinh tìm hiểu nội dung cần thực hiện bằng các quan sát hai bảng sơ đồ 1 và 2.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS
- Học sinh trả lời sơ đồ 2 là dễ quan sát nhất.
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- Học sinh chú ý và có sự tìm tòi.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
- Vậy từ bảng biểu chung ta cũng có thể làm được sơ đồ như vậy.
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để dần dần hiểu được để biết được nút lệnh Borders và Shadinhbảng biểu trong phần mềm soạn thảo văn bản. 
- Kết quả mong đợi: HS hiểu và thực hiện được thao tác tạo một bảng biểu trong phần mềm soạn thảo văn bản.
Hoạt động 1- Các nut lệnh Borders và Shading
Tiến hành dưới hình thức hoạt động cá nhân.
- HS đọc nội dung trong tài liệu để hiểu các việc sau:
+ Nắm được muốn chọn đường viền hay đường lưới trong bảng chọn Borders có những lệnh thường dùng nào?
+ Muốn tạo màu nền cho bảng thực hiện lệnh nào?
- Sau khi HS hoạt động cá nhân thực hiện thảo luận theo cặp đôi.
- Giao nhiệm vụ cho các cá nhân nhóm HS
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
- Ý tưởng sư phạm: HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để dần dần hiểu được và biết cách thực hiện trong hộp thoại Borders and Shading.
 - Kết quả mong đợi: HS biết cách thực hiện các thao tác cơ thay đổi đường viền của bảng hay đường lưới của bảng.
Hoạt động 2. Hộp thoại Borders and Shading.
a. Đọc nội dung
Tiến hành dưới hình thức hoạt động cá nhân.
- HS đọc nội dung trong tài liệu, nắm được hai lựa chọn phổ biến.
b. Hoạt động nhóm:
- Các nhóm tiến hành tự nghiên cứu câu hỏi trong tài liệu.
- Giao nhiệm vụ cho các cá nhân nhóm HS
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- Hoạt động nhóm trả lời 2 câu hỏi trong tài liệu.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
- Ý tưởng sư phạm: HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để dần dần hiểu được định dạng khung và đường lưới cho bảng.
 - Kết quả mong đợi: HS biết cách thực hiện các thao tác căn dư liệu trong ô tính.
Hoạt động 3. Thay đổi kích thước cột và hàng.
Tiến hành dưới hình thức hoạt động cá nhân.
- HS đọc nội dung trong tài liệu và đưa ra các bước thực hiện.
VD. Học sinh đọc nội dung công việc 1 và công việc 2.
- Giao nhiệm vụ cho các cá nhân nhóm HS
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
C. Hoạt động luyện tập
 - Ý tưởng sư phạm: Hoạt động thực hành tạo điều kiện cho HS thử nghiệm lại các thao tác cơ bản để tạo một bảng biểu cần thiết theo nội dung.
 - Kết quả mong đợi: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trên soạn thảo để thực hiện tốt thao tác.
- Hoạt động theo cặp:
Ở hoạt động 1, HS thay phiên nhau (quan sát hoặc thực hành) thực hiện theo yêu cầu trong tài liệu học.
Ở hoạt động 2, HS thay phiên nhau (quan sát, nhắc nhở bạn thực hành) để đáp ứng các tình huống: chèn thêm hàng cột để tạo các cột, hàng trống.
Ở hoạt động 3, HS dùng thao tác di chuyển để chuyển học sinh cuối về một móm, và dùng chức năng nút lệnh No Borders để ẩn tất cả các đường viền.
Ở hoạt động 4, HS Sử dụng phím Ctrl chọn các nhóm hoạt động trong lớp
Ở hoạt động , HS Sử dụng nút lệnh Borders để tạo sơ đồ.
- GV giám sát các nhóm thực hành và khi cần có thể nhắc HS đối chiếu từng yêu cầu cần thực hiện với cách thực hiện đã được tìm hiểu ở hoạt động hình thành kiến thức, để biết cách vận dụng đúng.
- GV có thể thực hiện mẫu một số thao tác đối với nhóm làm chậm hoặc chưa hiểu rõ lý thuyết và “undo” từ đầu để yêu cầu HS làm lại.
 - GV có thể cho phép nhóm làm nhanh nhất đi trợ giúp các nhóm khác chưa thực hiện xong.
- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả thực hành, nhận xét, khen ngợi các nhóm làm nhanh và đúng
D. Hoạt động Vân dụng
- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhận biết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra trong trong thực tế tạo sơ đồ lớp học theo trường hợp nâng cao hơn, như sơ đồ trong tài liệu.. 
- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết được và thực hành được theo ý muốn trong những hoàn cảnh cụ thể của thực tế.
- Hoạt động theo cặp: Ở hoạt động 1, HS thực hiện thao tác .
 - Hoạt động theo nhóm: đưa ra ý kiến của nhóm mình.
- Học sinh có thể thực hàng theo mẫu sơ đồ.
GV khuyến khích HS trả lời ý kiến của nhóm, hưỡng dẫn thêm.
- GV yêu cầu báo cáo kết quả của mình.
 - GV có thể bổ sung thêm một số yêu cầu để khích lệ các HS khá.
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện tìm hiểu thêm một số thao tác để tạo ra được các bảng thông tin, Mẫu hóa đơn...
- Kết quả mong đợi: HS hiểu, hứng thú và thực hiện được các thao tác cơ bản trên . HS muốn tìm hiểu thêm những cách sử dụng tiện lợi khác của phần mềm; HS nhận thấy các phần mềm chuyên dụng luôn được thiết kế sao cho có nhiều cách sử dụng (cho cùng một chức năng) để thuận lợi cho người dùng.
- Hoạt động chung với cả lớp: GV giải thích hưỡng dẫn thêm một số thao tác nâng cao. 
GV giải thích tác dụng khi chúng ta sử dụng chức năng nâng cao sẽ tạo được nhiều biểu mẫu đẹp theo ý muốn.
GV yêu cầu một số HS vận 
dụng và lần lượt thực hiện thao tác.