Giáo án Đạo đức Lớp 4 VNEN - Chương trình học kì I

34 trang vnen 21/05/2025 200
Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Giáo án Đạo đức Lớp 4 VNEN - Chương trình học kì I", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
Tóm tắt nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức Lớp 4 VNEN - Chương trình học kì I

Đạo đức
Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
- Nêu được 1 số biểu hiện của trung thực trong học tập.
- Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ, được mọi người tin tưởng, yêu quý.
- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của HS. Có thái độ và hành vi trong học tập.
 *Biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập.
 Tích cực, chủ động trong học tập.
 II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 Giáo viên
 - Phiếu bốc thăm chọn tình huống HĐ thực hành số 3.
 Học sinh
 - Thẻ mặt cười, mặt mếu.
 - SGK đạo đức lớp 4
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1.Xử lý tình huống:
GV yêu cầu học sinh đọc tình huống và thực hiện nhiệm vụ.
+ Các nhóm HS thảo luận, trả lời câu hỏi:
Theo em bạn Long có những cách giải quyết nào?
Nếu em là bạn Long, em sẽ làm gì? Vì sao em làm thế?
+ Kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực. Khi mắc lỗi gì trong học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi.
2.Sự cần thiết phải trung thực trong học tập:
GV hỏi học sinh
+ Trong học tập vì sao phải trung thực?
+ Bản thân chúng ta tiến bộ hay người khác tiến bộ? Nếu chúng ta gian trá, chúng ta có tiến bộ được không?
+ Kết luận: Học tập giúp chúng ta tiến bộ. Nếu chúng ta gian trá, giả dối, kết quả học tập là không thực chất, chúng ta sẽ không tiến bộ được.
 - Học sinh đọc phần ghi nhớ
3.Trò chơi “ Đúng – Sai”
GV tổ chức cách chơi ( thẻ đỏ, xanh).
GV nêu các hành vi liên quan đến bài học – Học sinh dùng thẻ để chọn đáp án.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Khởi động
 - Hãy nêu những biểu hiện của việc trung thực trong học tập.
 - Tại sao cần phải trung thực trong học tập?
 - Ích lợi của việc trung thực trong học tập?
 2.Kể tên những việc làm đúng – sai:
Trong những việc làm dưới đây, việc làm nào thể hiện tính trung thực trong học tập?
+ Nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra.
+ Không làm bài tập mà mượn vở của bạn chép.
+ Không chép bài của bạn trong giờ kiểm tra.
+ Giau điểm kém chỉ báo điểm tốt với bố mẹ.
+ Trung thực trong học tập chỉ là thiệt mình.
+ Thiếu trung thực trong học tập thì là giả dối.
+ Trung thực trong học tập là thể hiện lòng tự trọng.
Chốt ý: Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực, thật thà là thể hiện tự trọng, trung thực giúp em mau tiến bộ và mọi người yêu quý.
3.Xử lý tình huống:
- Hãy đọc và xử lý các tình huong61btrong SGK (BT3)
- Đại diện nhóm nêu cách xử lý của nhóm mình, các nhóm khác nhận xét.
4.Xây dựng tiểu phẩm trung thực trong học tập:
Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu BT5
Đại diện nhóm trình bày trước lớp. Các nhóm khác nhận xét.
C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
Thực hiện trung thực trong học tập.
Cùng người thân tìm những mẫu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập.
III. ĐÁNH GIÁ:
GV yêu cầu HS tự đánh giá hành vi trung thực của bản thân.
HS nêu một tấm gương trung thực trong học tập.
Đạo đức
Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( 2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập.
- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ.
- Có ý thức vươn lên trong học tập.
- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó.
 II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 Giáo viên
Phiếu tình huống HĐ thực hành số 2.
Học sinh
Thẻ mặt cười, mặt mếu.
SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1.Giáo viên ( học sinh) đọc câu chuyện:
+ GV đọc câu chuyện kể trong SGK
2. Đọc và trả lời câu hỏi sau
+ Thảo đã gặp những khó khăn gì trong học tập và trong cuộc sống hằng ngày?
+ Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy, bằng cách nào Thảo vẫn học tốt?
+ Nếu ở trong hoàn cảnh khó khăn như Thảo, em sẽ làm gì?
Kết luận: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng. Để học tập tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn. Tục ngữ đã có câu khuyên rằng: “ Có chí thì nên”.
- HS đọc phần ghi nhớ.
3. Em sẽ làm gì?
- Khi gặp một bài toán khó, em chọn cách làm nào sau đây?
+ Tự suy nghĩ, làm bằng được bài toán.
+ Nhờ bạn giảng để tự làm.
+ Chép luôn bài của bạn.
+ Nhờ người khác làm hộ.
+ Hỏi thầy, cô giáo hoặc người lớn.
+ Bỏ không làm.
4. Liên hệ bản thân
- GV cho HS làm việc nhóm đôi.
+ Yêu cầu mỗi HS kể ra 3 khó khăn của mình và giải quyết.
+ GV kết luận: Gặp khó khăn, nếu chúng ta biết cố gắng quyết tâm sẽ vượt qua được. Và chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn bè xung quanh vượt qua khó khăn.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Gương sáng vượt khó:
- HS nối tiếp nêu tấm gương vượt khó trong học tập mà em biết.
- Qua tấm gương đó em học hỏi ở bạn điều gì?
2. Xử lý tình huống:
- Bạn Nam bị ốm, phải nghỉ học nhiều ngày. Theo em bạn Nam phải làm gì để theo kịp các bạn trong lớp? Nếu là bạn cùng lớp của Nam, em có thể làm gì để giúp bạn?
+ Đại diện các nhóm đưa ra cách xử lí của nhóm mình.
+ Các nhóm nhận xét.
- GV chốt ý: Với mỗi khó khăn của các em có những cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố gắng để học tập được duy trì và đạt kết quả tốt. Điều đó rất đáng hoan nghênh.
3. Trò chơi “ Đúng – Sai”
- GV đưa ra một số hành vi liên quan đến bài học.
- HS dùng thể để nêu ý kiến của mình.
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Biết vượt qua những khó khăn trong cuộc sống để vươn lên trong học tập.
- Cùng người thân đưa ra những khó khăn trong học tập và cách khắc phục những khó khăn đó.
III. ĐÁNH GIÁ:
GV yêu cầu HS kể những khó khăn các em đã gặp và các em đã vượt qua khó khăn đó như thế nào?
Kể những tấm gương vượt khó trong học tập mà em biết.
.
Đạo đức
Bài 3: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN ( 2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ trẻ em. Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ không phù hợp hợp.
2. Thái độ: Ý thức được quyền của mình, tôn trọng ý kiến của bạn và tôn trọng ý kiến của người người lớn.
* Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin.
 II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 Giáo viên
Phiếu tình huống HĐCB số 1.
Phiếu tình huống HĐTH số 2.
Đồ dùng đóng vai HĐTH số 3
Học sinh
Thẻ mặt cười, mặt mếu.
SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Nhận xét tình huống
- Đọc các tình huống SGK và trả lời các câu hỏi sau:
+ Em sẽ làm gì trong mỗi tình huống trên? Vì sao?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến bản thân em và lớp em?
+ Kết luận: Trẻ em đều có quyền bày tỏ ý kiên về những việc có liên quan đến trẻ em.
2. Em sẽ làm gì?
- Nhận xét về các hành vi trong SGK.
- Gọi HS trả lời từng tình huống a,b,c.
- GV kết luận: Việc làm của bạn Dung là đúng, vì bạn biết bày tỏ nguyện vọng, mong muốn của mình. Còn việc làm của bạn Hồng và Khánh là không đúng.
3. Bày tỏ thái độ.
- GV phát thẻ cho học sinh.
- GV nêu các hành vi liên quan đến bài học, học sinh dùng thẻ để nêu ý kiến.
- GV kết luận: Trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác. Không phải mọi ý kiến của trẻ em đều được đồng ý.
- HS đọc ghi nhớ.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Trò chơi “ Có – Không”.
- Hãy nhận xét những hành vi, việc làm của từng bạn trong mỗi trường hợp ở BT1.
- Tại sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan đến trẻ em?
- Em cần thực hiện quyền đó như thế nào?
2. Em sẽ nói như thế nào?
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm.
+ Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về những ý kiến sau:
Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng về các vấn đề liên quan đến trẻ em.
Cách chia sẻ, bày tỏ ý kiến phải rõ ràng và tôn trọng người nghe.
Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác.
Người lớn cần lắng nghe ý kiến của trẻ em.
Mọi ý muốn của trẻ em đều phải được thực hiện.
+ Yêu cầu các em thảo luận về quyền và trách nhiệm của các em với môi trường.
3. Trò chơi “ Phỏng vấn”
- Hãy cùng các bạn phỏng vấn lẫn nhau về những nội dung sau:
+ Tình hình vệ sinh trường lớp em.
+ Nội dung sinh hoạt lớp.
+ Dự định của em trong hè.
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
Em hãy bày tỏ ý kiến với bố mẹ, anh chị về những vấn đề liên quan đến bản thân.
III. ĐÁNH GIÁ:
HS tự đánh giá việc bày tỏ ý kiến của bản thân và đưa tay nếu mình biết bày tỏ ý kiến những việc liên quan đến bản thân.
..
Đạo đức
Bài 4: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA ( 2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Giúp HS hiểu:
- Mọi người ai ai cũng phải tiết kiệm tiền của, vì tiền của do sức lao động vất vả của con ngươi người làm ra.
- Tiết kiệm tiền của là biết sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, sử dụng đúng mục đích tiền của, kh không lãng phí, thừa thãi.
2. Thái độ: Biết trân trọng giá trị các đồ vật do con người làm ra.
3. Hành vi: Có kỹ năng lập kế hoạch sử dụng tiền của bản thân.
** HS hiểu bảo vệ môi trường cũng là tiết kiệm tiền của.
 II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 Giáo viên
Phiếu tình huống HĐCB số 4.
Phiếu tình huống HĐTH số 2.
 Học sinh
- Thẻ mặt cười, mặt mếu.
SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1.Tìm hiểu thông tin.
- Đọc các thông tin trong SGK và trả lời các câu hỏi sau:
+ Em nghĩ gì khi đọc thông tin và xem tranh trên
+ Theo em, có phải do nghèo nên tiết kiệm không?
GV kết luận: Tiết kiệm là một thói quen tốt, là biểu hiện của con người văn minh, xã hội văn minh. Tiết kiệm tiền của để đất nước giàu mạnh.
2. Thế nào là tiết kiệm tiền của.
- Cùng bạn trao đổi và bày tỏ ý kiến:
+ Tiết kiệm tiền của là keo kiệt bủn xỉn.
+ Tiết kiệm tiền của là chi tiêu xè xẻn.
+ Tiết kiệm tiền của là sử dụng tiền một cách hợp lí, có hiệu quả.
+ Tiết kiệm tiền của vừa ích nước vừa lợi nhà.
3.Em có biết tiết kiệm?
- Ghi ra giấy những việc nên làm và những việc không nên làm để tiết kiệm tiền của.
4. Xử lý tình huống.
- Hãy đọc các tình huống và chọn cách giải quyết phù hợp:
+ Hà đang dùng hộp bút màu rất tốt, nay được bạn tặng thêm một hộp giống hệt hộp cũ nhân dịp sinh nhật
C.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Em đã tiết kiệm chưa?
- Các nhóm thảo luận làm BT4.
- Những việc nào thể hiện sự tiết kiệm?
- Những việc nào thể hiện sự không tiết kiệm?
- GV nhận xét.
2. Em xử lý thế nào.
- Em cùng các bạn trong nhóm thảo luận và đóng vai theo các tình huống sau:
+ Bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy giấy gấp đồ chơi. Tuấn sẽ giải quyết như thế nào?
+ Em của Tâm đòi mẹ mua cho đồ chơi mới trong khi đã có quá nhiều đồ chơi. Tâm sẽ nói gì với em.
+ Cường nhìn thấy Hà lấy vở mới ra dùng trong khi vỡ đang dùng vẫn còn nhiều giấy trắng.
Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
GV bổ sung ý kiến.
3. Dự định tương lai.
- Ghi các dự định của mình về tiết kiệm.
- Thế nào là tiết kiệm tiền của.
- Tiết kiệm tiền của có lợi gì?
- Cần phải tiết kiệm như thế nào?
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân lên kế hoạch thực hiện tiết kiệm tiền của, sách vờ, đồ dùng học tập,...trong cuộc sống hằng ngày.
III. ĐÁNH GIÁ:
- Em đã tiết kiệm tiền của chưa và kể lại những việc làm tiết kiệm tiền của của bản thân
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
Bài 5: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ( 2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Giúp HS hiểu:
 - Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ.
 - Biết được ích lợi của tiết kiệm thời giờ.
2. Thái độ: Tôn trọng và quý thời gian. Có ý thức làm việc khoa học và hợp lí.
3. Hành vi: Có kỹ năng biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,..hằng ngày một cách hợp
lí
* Có kĩ năng bình luận, phê bình lãng phí thời gian.
 II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 Giáo viên
Phiếu tình huống HĐCB số 1.
Phiếu tình huống HĐTH số 2.
Đồ dùng đóng vai HĐTH số 3
 Học sinh
- Thẻ mặt cười, mặt mếu.
SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1.Tìm hiểu truyện kể.
- GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện “ Một phút” ( có tranh minh họa)
+ Mi – chi – a có thói quen sử dụng thời giờ như thế nào?
+ Chuyện gì xảy ra với Mi – chi –a trong cuộc thi trượt tuyết?
+ Sau chuyện đó, Mi – chi – a đã hiểu ra điều gì?
2. Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Phát cho các nhóm giấy bút và treo bảng phụ có các câu hỏi
+ Các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi của GV nêu.
HS đọc ghi nhớ.
3. Tìm hiểu thế nào là tiết kiệm thời giờ?
- GV treo bảng phụ có ghi các ý kiến.
+ Phát cho hs 3 tờ giấy màu: xanh, đỏ, vàng để cho biết thái độ: tán thành hay không tán thành.
B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Việc làm nào là tiết kiệm thời giờ
GV nêu từng tình huống để HS dùng thẻ chọn đáp án đúng
- TH1: Ngồi trong lớp, Hạnh luôn chú ý nghe thấy giáo, cô giáo giảng bài. Có điều gì chưa rõ, em tranh thủ hỏi ngay thầy, cô và bạn bè.
- TH2: Sáng nào đến giờ dậy, Nam cũng cố nằm trên giường. Mẹ giục mãi, Nam mới chịu dậy đánh răng, rửa mặt( xanh)
- TH3: Lâm có thời gian biểu quy định rõ giờ học, giờ chơi, giờ làm việc nhàvà bạn luôn luôn thực hiện đúng(đỏ)
- TH4: Khi đi chăn trâu, Thành thường vừa ngồi lên lưng trâu, vừa tranh thủ học bài(đỏ)
- TH5: Hiền có thói quen vừa ăn cơm, vừa đọc truy6ẹn hoặc xem tivi(xanh)
- TH6: Chiều nào Quang cũng đi đá bóng. Tối về, bạn lại xem ti vi đến khuya mới lấy sách vở ra học bài(xanh)
1.Xử lí tình huống
Theo em điều gì sẽ xảy ra trong mỗi tình huống sau:
 1.Học sinh đến phòng thì bị muộn
 2.Hành khách đến muộn tàu chạy, máy bay cất cánh
 3.Người bệnh được đưa đến cấp cứu chậm
3. Bày tỏ thái độ
- Hãy cùng bạn trao đổi và bày tỏ thái độ về các ý kiến sau: BT 3 SGK
4.Liên hệ thực tế
 - Cùng bạn trao đổi những việc em đã làm để tiết kiệm thời giờ
 C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
 - 	Cùng người thân lên kế hoạch tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng đồ chơi, điện, nướctrong cuộc sống hằng ngày
 IV. ĐÁNH GIÁ:
 -	Em đã tiết kiệm tiền của chưa và kể lại những việc làm tiết kiệm tiền của của bản thân.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
BÀI 6: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
- Biết được: Con cháu phải biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình
- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình.
- Hiểu được: Con cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao với ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình.
* Thể hiện Được tình cảm yêu thương của mình với ông bà cha mẹ.
II. TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN:
Giáo viên:
Tình huống HĐCB số 1
Tình huống HĐCB số 2
Đồ dùng đóng vai HĐTH số 3
Học sinh
Thẻ mặt cười mặt mếu
SGK đạo đức lớp 4
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Lắng nghe GV kể câu chuyện: “ Phần thưởng”
2. Hãy trả lời những câu hỏi sau:
- Em có nhận xét gì về việc làm của bạn Hưng?
- Theo em, bà của bạn Hưng sẽ cảm thấy như thế nào trước việc làm của Hưng?
3. Thế nào là hiếu thảo với ông bà, cha mẹ?
- Tổ chức thảo luận
+ Đọc tình huống trong bài tập 1 và trả lời:
+ Cách ứng xử của bạn nhỏ trong tình huống đó đúng hay sai? Vì sao?
4. Em đã hiếu thảo với ông bà, cha mẹ hay chưa?
- Quan sát tranh trong SGK trang 19 và nhận xét việc làm của bạn nhỏ trong tranh. Nếu
- Quan sát trong SGK trang 19 và nhận xét việc làm của bạn nhỏ trong tranh. Nếu em là bạn nhỏ em sẽ làm gì? Vì sao?
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Đóng vai
- Hãy đóng vai theo tình huống tranh 1, tình huống tranh 2
- Trình bày trước lớp
- GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau.
2.Em sẽ làm gì?
- Hãy kể cho bạn nghe những việc em đã làm thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.
- KL: Thầy mong các em sẽ làm đúng những điều dự định và là một người con hiếu thảo.
3.Kể chuyện tấm gương hiếu thảo
- Cùng các bạn kể câu chuyện lòng hiếu thảo
- KL: Ông bà, cha mẹ đã có công sinh thành, nuôi dạy chúng ta nên người. Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân tìm những câu chuyện nói về lòng hiếu thảo
III. ĐÁNH GIÁ:
- Em đã hiếu thảo với ông bà cha mẹ chưa? Hãy kể những việc làm hiếu thảo với ông bà, cha mẹ em đã thực hiện
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA KÌ 1
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong việc thực hiện quyền được có ý kiến và bày tỏ ý kiến: trong việc tiết kiệm tiền của, thời giờ và việc thực hiện nhiệm vụ học tập của bản thân
2.Kỹ năng: Hình thành kỹ năng bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực đã học
3.Hành vi: Có ý thức trung thực, vượt khó trong học tập, tiết kiệm trong cuộc sống
A.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Ôn tập
Thế nào là trung thực trong học tập?
Trung thực trong học tập thể hiện điều gì?
Tại sao cần phải trung thực trong học tập?
Gặp khó khăn trong học tập em làm gì?
Trong những chuyện có liên quan đến các em, các em có quyền gì? Em cần làm gì khi bày tỏ ý kiến của mình?
Tại sao phải tiết kiệm tiền của?
Tại sao phải tiết kiệm thời giờ?
2.Thực hành kỹ năng	
Hãy kể lại những mẫu chuyện, tấm gương vầ trung thực trong học tập mà em biết.
Hãy nêu một số khó khăn mà em có thể gặp phải trong học tập và những biện pháp để khắc phục những khó khăn đó
3.Trò chơi: “ Phóng viên”
Cùng bạn trong nhóm trao đổi về nội dung: “ Tình hình vệ sinh của lớp em.
Trình bày trước lớp
4.Liên hệ
Kể những việc làm từ trước đến nay bản thân em đã tiết kiệm( hoặc lãng phí) tiền của như thế nào?
Tìm những câm ca dao, tục ngữ nói về tiết kiệm?
B.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân đưa ra kế hoạch tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời gian
 III. ĐÁNH GIÁ:
Em đã tiết kiệm thời gian và tiết kiệm tiến của chưa? Việc làm đó đem lại lợi ích gì?
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
Bài 7: BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
 - Biết được công lao của thầy, cô giáo.
 - Biết nêu những việc cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy, cô giáo.
2. Thái độ: Lễ phép vâng lời thầy, cô giáo.
3. Hành vi: Nhắc nhở các bạn thực hiện kính trọng, biết ơn đối với các thầy cô giáo đã và đang dạy mình.
* Có kĩ năng thể hiện sự kính trọng, biết ơn thầy cô giáo.
1.Kiến thức: Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong việc thực hiện quyền được có ý kiến và bày tỏ ý kiến: trong việc tiết kiệm tiền của, thời giờ và việc thực hiện nhiệm vụ học tập của bản thân
2.Kỹ năng: Hình thành kỹ năng bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực đã học
3.Hành vi: Có ý thức trung thực, vượt khó trong học tập, tiết kiệm trong cuộc sống
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:	
Giáo viên
Tình huống HĐCB số 1.
 Đồ dùng đóng vai HĐTH số 3
Học sinh
Thẻ mặt cười, mặt mếu
SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Xử lý tình huống
- Đọc tình huống trong sách.
+ Hãy đoán xem các bạn nhỏ trong tình huống đang làm gì?
+ Nếu em là học sinh cùng lớp đó, em sẽ làm gì? Vì sao?
2. Thế nào là biết ơn thầy cô?
- Quan sát tranh trong bài tập 1.
+ Hỏi: Bức tranh nào thể hiện lòng kính trọng, biết ơn thầy cô giáo?
+ Nêu những việc làm thể hiện sự kính trọng, biết ơn thầy cô giáo?
+ Nếu em có mặt trong tình huống ở bức tranh 3, em sẽ nói gì với các bạn HS trong bức tranh đó?
B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Những việc làm thể hiện lòng biết ơn đối với thầy cô giáo.
Những việc làm trong BT 2, việc nào thể hiện lòng biết ơn đối với thầy, cô giáo?
Yêu cầu HS tìm thêm các việc làm thể hiện lòng biết ơn đối với thầy, cô giáo?
2. Báo cáo kết quả sưu tầm
+ Các nhóm viết lại câu thơ, ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được vào một tờ giấy; tên các chuyện kể sưu tầm được vào môt tờ giấy khác; ghi kỉ niệm khó quên của mỗi thành viên vào tờ giấy còn lại.
+ Yêu cầu các nhóm dán lên bảng theo 3 nhóm.
- Đại diện một nhóm đọc một câu ca dao, tục ngữ.
- Giải thích một số câu khó hiểu.
- Kết luận: Các câu ca dao, tục ngữ trên khuyên ta điều gì?
3. Thi kể chuyện
- Học nhóm
+ Kể trong nhóm.
+ Cử 5 HS làm BGK.
- Em thích nhất câu chuyện nào? Vì sao?
- Các câu chuyện mà các em đều thể hiện bài học gì?
C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân tìm những câu chuyện, bài hát về thầy cô giáo.
III. ĐÁNH GIÁ:
Em đã biết ơn thầy cô giáo chưa? Hãy kễ những việc làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy cô giáo em đã làm.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
Bài 8: YÊU LAO ĐỘNG
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Bước đầu biết được giá trị của lao động.
2. Thái độ: Tích cực tham gia các hoạt động ở lớp, ở trường, ở nhà phù hợp với khả năng của mình.
3. Hành vi: Biết phê phán những biểu hiện chây lười lao động
* Biết sử dụng thời gian tham gia vào công việc ở nhà và ở trường.
1.Kiến thức: Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong việc thực hiện quyền được có ý kiến và bày tỏ ý kiến: trong việc tiết kiệm tiền của, thời giờ và việc thực hiện nhiệm vụ học tập của bản thân
2.Kỹ năng: Hình thành kỹ năng bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực đã học
3.Hành vi: Có ý thức trung thực, vượt khó trong học tập, tiết kiệm trong cuộc sống
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:	
Giáo viên
Tình huống HĐTH số 2.
 Đồ dùng đóng vai HĐTH số 3
Học sinh
Thẻ mặt cười, mặt mếu
SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Đọc truyện Một ngày của Pê – chi – a.
GV đọc.
Gọi một HS đọc
2. Vì sao phải yêu lao động.
- Hãy so sánh một ngày làm việc của Pê – chi – a với những người khác trong câu chuyện?
- Theo em , Pê – chi – a thay đổi như thế nào sau chuyện xảy ra?
- Nếu là Pê – chi – a em sẽ làm gì? Vì sao?
Giáo viên kết luận: Cơm ăn, áo mặc, sách vở,đều là sản phẩm của người lao động. Lao động đem lại cho con người niềm vui và giúp con người sống tốt hơn.
HS đọc và tìm hiểu phần ghi nhớ
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Làm bài tập.
Em cùng các bạn tìm hiểu những biểu hiện yêu lao động và lười lao động.
2. Đóng vai.
Cho các nhóm thảo luận đóng vai một tình huống trong bài tập 2
Nhận xét mỗi tình huống như vậy các bạn đã giải quyết phù hợp chưa? Vì sao?
Giáo viên nhận xét, kết luận
3. Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về tác dụng của lao động.
- Cùng nhau nêu các câu ca dao, tục ngữ nói về tác dụng của lao động
4. Vẽ hoặc kể một công việc em yêu thích.
- Vẽ hoặc kể về một công việc em yêu thích.
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân làm những công việc vừa sức với bản thân.
III. ĐÁNH GIÁ:
- Em đã yêu lao động chưa? Hãy kể những việc mà em đã làm thể hiện mình yêu lao động?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đưc
ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI HỌC KÌ I
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Bước đầu biết được giá trị của lao động
2. Thái độ: Tích cực tham gia các hoạt động ở lớp, ở trường, ở nhà phù hợp với khả năng của mình.
3. Hành vi: Biết phê phán những biểu hiện chây lười lao động
* Biết sử dụng thời gian tham gia vào công việc ở nhà và ở trường.
A.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Hãy nêu lại các bài tập đạo đức đã học ở HK I.
2. Ôn lại những điều đã học.
+ N1,2: Thảo luận các hành vi đạo đức đã học ớ bài 1,2,3.
+ N3,4: Thảo luận các hành vi đạo đức đã học ớ bài 4,5,6.
+ N5: Thảo luận các hành vi đạo đức đã học ớ bài 7,8.
3. Yêu cầu các nhóm nêu lại phần ghi nhớ của bài mình thảo luận.
C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Em hãy vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.
III. ĐÁNH GIÁ: 
- Em hãy vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống như thế nào?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
BÀI 9: KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG
I. MỤC TIÊU:
- Biết được vì sao phải kính trọng người lao động.
- Bước đầu biết cư xử lễ phép với người lao động và biết trân trọng, giữ gìn thành quả của người lao động.
* Biết yêu quý và biết cảm ơn tất cả những người lao động ở mỗi nghề nghiệp khác nhau.
1.Kiến thức: Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong việc thực hiện quyền được có ý kiến và bày tỏ ý kiến: trong việc tiết kiệm tiền của, thời giờ và việc thực hiện nhiệm vụ học tập của bản thân
2.Kỹ năng: Hình thành kỹ năng bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực đã học
3.Hành vi: Có ý thức trung thực, vượt khó trong học tập, tiết kiệm trong cuộc sống
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:	
 Học sinh
 - SGK đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Phân tích truyện “ Buổi học đầu tiên”
Kể câu chuyện “ Buổi học đầu tiên”.
2. Thảo luận trả lời câu hỏi
+ Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi nghe Hà kể về nghề nghiệp của bố, mẹ mình?
+ Nếu là bạn cùng lớp với Hà, em sẽ làm gì trong tình huống đó? Vì sao?
Kể nốt phấn còn lại của câu chuyện.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Kể tên nghề nghiệp
Trò chơi “ Tôi làm nghề gì?”
+ Mỗi lượt chơi, bạn HS của 1 nhóm sẽ lên trước lớp, diễn tả hành động của người đang làm việc. Gọi bạn ở nhóm khác nói xem bạn của dạy 1 miêu tả nghề nghiệp hay công việc gì.
2. Bày tỏ ý kiến
Quan sát hình trong SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi.
+ Người lao động trong tranh làm nghề gì?
+ Công việc đó có ích cho xã hội như thế nào?
+ Những người làm việc có ích chúng ta phải đối xử như thế nào?
3. Kể, viết, vẽ về người lao động
- Yêu cầu HS trong 5 phút, trình bày dưới dạng kể, hoặc vẽ về một người lao động mà em kính phục nhất.
- HS lớp nhận xét theo tiêu chí sau:
+ Bạn vẽ có đúng nghề nghiệp không, vẽ có đẹp không?
Nhận xét câu trả lời của học sinh và chốt ý.
Y/C học sinh đọc phần ghi nhớ.
C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về người lao động.
III. ĐÁNH GIÁ:
- Em đã kính trọng, yêu mến người lao động chưa? Kể những việc em đã làm thể hiện lòng kính trọng, yêu mến người lao động?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
BÀI 10: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI
I. MỤC TIÊU:
- Hiểu thế nào là lịch sự với mọi người, vì sao cần phải lịch sự với mọi người.
- Biết cư xử lịch sự với mọi người xung quanh.
- Có thái độ tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh.
* Có ý thức ứng xử lịch sự với mọi người.
1.Kiến thức: Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong việc thực hiện quyền được có ý kiến và bày tỏ ý kiến: trong việc tiết kiệm tiền của, thời giờ và việc thực hiện nhiệm vụ học tập của bản thân
2.Kỹ năng: Hình thành kỹ năng bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực đã học
3.Hành vi: Có ý thức trung thực, vượt khó trong học tập, tiết kiệm trong cuộc sống
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:	
 Học sinh
 - SGK, vở bài tập đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Lắng nghe cô giáo kể câu chuyện
2. Thảo luận trả lời các câu hỏi
Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Hà, bạn Trang trong câu chuyện trên?
Nếu là bạn Hà em sẽ khuyên gì? Vì sao?
*GDKNS:
3. Những hành vi, việc làm nào sau đây là đúng? Vì sao?
GV kết luận:
Các hành vi, việc làm đúng: b,d
Các hành vi, việc làm sai: a,c
4. Trong những ý kiến dưới đây, em đống ý với ý kiến nào?
 + Phép lịch sự khi giao tiếp được thể hiện:
Nói năng nhẹ nhàng nhã nhặn, không nói tục.
Biết lắng nghe người khác khi đang nói.
Chào hỏi khi gặp gỡ.
Cảm ơn khi được giúp đỡ.
Biết xin lỗi khi làm phiền người khác.
Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khi muốn nhờ người khác giúp đỡ.
Gõ cửa bấm chuông khi muốn vào nhà người khác.
 + Cho HS đọc phần ghi nhớ.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Trình bày bài tập
- HS báo cáo kết quả điều tra tại địa phương về hiện trạng, vệ sinh của các công trình công cộng.
- Nhận xét bài về nhà của HS, tổng hợp ý kiến của HS.
2. Kể tên các tấm gương
HS kể các tấm gương, mẫu chuyện nói về việc giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng.
Kết luận: Để có các công trình công cộng sạch đẹp đã có rất nhiều người đã đỗ xương máu. Bởi vậy mỗi người chúng ta còn phải có trách nhiệm trong việc giữ gìn các công trình công cộng đó.
Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK.
* GDKNS
** GDHS BVMT
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân sưu tầm các câu chuyện nói về người biết giữ gìn các công trình công cộng.
III. ĐÁNH GIÁ:
Em đã biết giữ gìn các công trình công cộng chưa? Kể những việc em đã làm để bảo vệ các công trình công cộng?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA KÌ II
I. MỤC TIÊU:
- Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi; kính trọng và biết ơn người lao động;lịch sự với mọi người; giữ gìn các công trình công cộng.
- Hình thành kĩ năng kính trọng và biết ơn người lao động; có thái độ tôn trọng, lịch sự với mọi người; có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn các công trình công cộng.
- Biết bày tỏ sự kính trọng, biết ơn, lịch sự với mọi người; có những hành vi thiết thực để bảo vệ và giữ gìn các công trình công cộng.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
Học sinh
- Vở BT đạo đức lớp 4
A.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1.Ôn tập
Phân biệt người lao động và người không phải lao động?
Tại sao em phải kính trọng và biết ơn người lao động?
Thế nào là lịch sự với mọi người?
Tại sao phải giữ gìn các công trình công cộng?
2. Thực hành kĩ năng
GV nêu tình huống, tổ chức cho học sinh hoạt động đóng vai theo nhóm.
GV chia nhóm, giao nhiệm vụ.
GV theo dõi.
Em hãy kể một số hoạt động, việc làm bảo vệ, giữ gìn công trình công cộng ở địa phương em?
C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện có nội dung như bài học.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
BÀI 12: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
I. MỤC TIÊU:
- Hiểu được ý nghĩa của các hoạt động nhân đạo: giúp đỡ gia đình, những người khó khăn, hoạn nạn vượt qua được khó khăn
- Ủng hộ các hoạt động nhân đạo ở trường, ở cộng đồng nơi mình ở
- Không đồng tình với những người có thái độ thờ ơ với các hoạt động nhân đạo
- Tuyên truyền, tích cực tham gia các hoạt động nha6nb đạo phù hợp với điều kiện của bản thân
* Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
Học sinh
Vở bài tập đạo đức
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Trao đổi thông tin
- HS trao đổi thông tin về bài tập đã được chuẩn bị trước ở nhà.
- Nhận xét các thông tin mà học sinh thu thập được.
- Yêu cầu các nhóm HS đọc thông tin.
- HS đọc thông tin, thảo luận và trả lời câu hỏi:
+ Em có những suy nghĩ gì về những khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân đã phải hứng chịu do thiên tai, chiến tranh gây ra?
+ Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?
- HS có thể làm việc theo nhóm, tìm việc làm thể hiện lòng nhân đạo.
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến.
- Hãy thử tưởng tượng em là người dân ở các vùng bị thiên tai lũ lụt đó, em sẽ rơi vào hoàn cảnh như thế nào?
- Kết luận:
2. Bày tỏ ý kiến
- Thảo luận bài tập 1, SGK.
- Những biểu hiện của hoạt động nhân đạo là gì?
- Yêu cầu HS thảo luận bài tập 3, SGK.
3. Xử lý tình huống
Bài tập 2
- Yêu cầu các nhóm thảo luận, xử lí tình huống, ghi vào phiếu:
- Kết luận: giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn nạn là việc làm nhân đạo mà mỗi người cần thực hiện.
B. HOẠT ĐỘNG THỤC HÀNH:
1. Bày tỏ ý kiến
- Yêu cầu HS thảo luận, bày tỏ ý kiến và giải thích lí do về các ý kiến được đưa ra dưới đây
1. Uống nước ngọt để lấy thưởng
2. Góp tiền vào quỹ ủng hộ người nghèo
3. Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp đỡ những trẻ em khuyết tật
4. Góp tiền để thưởng cho đội bóng đá của trường
5. Hiến máu tại các bệnh viện
- Kết luận:
 2. Liên hệ bản thân
- Vì sao chúng ta tích cực tham gia hoạt động nhân đạo.
- Kết luận: Cảm thông, chia sẽ, giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng .
- Mở rộng kiến thức: Hiện nay ở khắp nơi đều có nhiều hoạt động nhân đạo diễn ra như “ Xoa diu nỗi đau da cam” trên kênh VTV3, Qũy tấm lòng vàng, Qũy trẻ em nghèo vượt khó.
3. Trao đổi với các bạn trong nhóm về những người gần nơi em có hoàn cảnh khó khăn cần được giúp đỡ và những việc em có thể làm để giúp họ. Theo mẫu bài tập 5
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về việc làm nhân đạo.
III. ĐÁNH GIÁ:
- Em đã tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo chưa? Kể những việc làm tham gia hoạt động nhân đạo?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
 BÀI 13:TÔN TRỌNG LUẬT GIAO THÔNG
I. MỤC TIÊU: 
- Hiểu được ý nghĩa của việc thực hiện luật giao thông: là trách nhiệm của mọi người để tự bảo vệ mình, bảo vệ mọi người và đàm bảo an toàn giao thông
- Tôn trong luật lệ an toàn giao thông; Đồng tình, noi gương những người chấp hành tốt luật lệ giao thông, không đồng tình với những người chưa chấp hành luật lệ giao thông.
- Thực hiện và chấp hành các luật lệ an toàn giao thông khi tham gia giao thông; Tuyên truyền mọi người xung quanh cùng chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông.	
* Có kỹ năng tham gia giao thông đúng luật.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
- Học sinh
- Vở bài tập đạo đức
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Trao đổi thông tin
- Yêu cầu HS trình bày kết quả thu thập và ghi chép trong tuần qua
- Yêu cầu hs đọc thông tin trong SGK
+ Tai nạn giao thông để lại những hậu quả gì?
+ Tại sao lại xảy ra tai nạn giao thông?
+ Em cần làm gì để tham gia giao thông an toàn
- Nhận xét câu trả lời của HS
2. Quan sát và trả lời câu hỏi
- Yêu cầu thảo luận, quan sát tranh trong SGK và trả lời câu hỏi: Nhận xét những tranh nào thể hiện được Luật giao thông? Vì sao?
3. Xử lý tình huống
- Yêu cầu các nhóm thảo luận tình huống( bài tập 2)
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Trò chơi tìm hiểu các biền báo giao thông
- Biển báo có học sinh đi qua.
- Biển báo cấm dùng còi trong thành phố.
- Biển báo đường 1 chiều: các xe chỉ được đi đường đó theo 1 chiều( xuôi hoặc ngược)
- Biển báo có học sinh đi qua:báo hiệ gần đó có trường học, đông HS. Do đó các phương tiện đi lại cần chú ý giảm tốc độ.
- Biển báo cấm đỗ xe: báo hiệu không được đỗ xe ở vị trí này.
- Biển báo cấm dùng còi trong thành phố: báo hiệu không được dùng còi ảnh hưởng đến cuôc sống của người dân thành phố đó.
- GV giơ biển báo.
- Kết luận
2. Xử lí tình huống
- Yêu cầu các nhóm đóng vai.
- Yêu cầu HS trình bày kết quả thực tiễn.
- Kết luận:
3. Liên hệ thực tế
- Nhận xét về việc thực hiện Luật giao thông tại địa phương mình và đưa ra một vài biện pháp để phòng tránh tai nạn giao thông.
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về việc làm nhân đạo.
III. ĐÁNH GIÁ
- Em, đã tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo chưa? Kể tên những việc làm em tham gia vào các hoạt động nhân đạo?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
BÀI 14: BẢO VỆ MỘI TRƯỜNG
- Hiểu được ý nghỉa của việc bảo vệ môi trường và tác hại của việc môi trường bị ô nhiễm
- Có ý thức bảo vệ môi trường
- Đồng tình, ủng hộ, noi gương những người có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường. Không đồng tình với những người không có ý thức bảo vệ môi trường
- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở lớp, gia đình và cộng đồng nơi sinh sống.
* Có kỹ năng trình bày ý tưởng bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường
** Biết được những việc cần làm ở nhà và ở trường để bảo vệ môi trường
*** Bảo vệ môi trường, sống thân thiện với môi trừng biển, hải đảo. Đồng tình, ủng hộ những hành vi bảo vệ môi trường vùng biển, hải đảo( Liên hệ)
I. MỤC TIÊU:
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
- Học sinh
- Vở bài tập đạo đức
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Trao đổi thông tin
- Đọc thông tin trong SGK
+ Qua các thông tin , số liệu nghe được, em có nhận xét gì về môi trường mà chúng ta đang sống?
+ Theo em, môi trường đang ở những tình trạng như vậy là do những nguyên nhân nào?
- Nhận xét câu trả lời của HS
2. Bày tỏ ý kiến
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm bài tập 1 SGK
a. Mở xưởng cưa gỗ gần khu chung cư
b. Trồng cây gây rừng
c. Phân loại rác trước khi xử lí
d. Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt
đ. Làm ruộng bậc thang
e. Vứt xác súc vật ra đường
g. Dọn sạch rác thải trên đường phố
h. Khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
1. Xử lý tình huống
- Dùng điện, dùng chất nổ để đánh cá, tôm.
- Sử dụng thuốc bảo vệ thúc vật không đúng quy định.
- Đốt phá rừng.
- Chất thải nhà máy chưa được xử lý đã cho chạy xuống ao, hồ.
- Qúa nhiều ô tô, xe máy chạy torng thành phố.
- Lớp em tổ chức thu nhặt phế liệu và dọn sạch đường làng.
2. Bày tỏ ý kiến
- Yêu cầu HS thảo luận, bày tỏ thái độ về các ý kiến sau khi GV nêu.
3. Liên hệ thực tế
Em có biết gì về môi trường ở địa phương mình?
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Cùng người thân sưu tầm những câu chuyện nói về bảo vệ môi trường.
III. ĐÁNH GIÁ:
- Em đã tích cực thao gia hoạt động bảo vệ môi trường chưa? Kể những việc em làm tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đạo đức
(DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG)
MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ CÔNG ƯỚC QUỐC TẾ VẦ QUYỀN TRẺ EM VÀ CÁC ĐIỀU KHOẢN TORNG CÔNG ƯỚC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở LỚP 4
I. MỤC TIÊU:
- HS nắm được những mốc quan trọng và nội dung cơ bản của Công ước.
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
1. Những mốc thời gian quan trọng
- Hãy đọc nội dung những mốc quan trọng về Công ước và thảo luận trả lời những câu hỏi sau:
+ Bản Công ước về quyền trẻ em do ai chuẩn bị và soạn thảo? Trong thời gian bao lâu ( Bản Công ước về quyền trẻ em do Liên Hiệp Quốc cùng với đại diện của 43 nước trên toàn thế giới tiến hành chuẩn bị và soạn thảo trong 10 năm 1979- 1989)
+ Công ước Đại hội đồng Liên hiệp quốc chunh21 thức thông qua ngày tháng năm nào? ( Công ước Đại hội Liên hiệp quốc chính thức thông qua ngày 20/11/1989, theo Nghị định 44/25. Công ước có hiệu lực và được coi là Luật Quốc tế từ ngày 2/9/1990, khi đã có 20 nước phê chuẩn.)
+ Tính đến năm 1999 có bao nhiêu nước kí và phê chuẩn Công ước? Nước ta là nước thứ bao nhiêu đã phê chuẩn Công ước? ( Tính đến năm 1999 đã có 191 nước kí và phê chuẩn Công ước. Việt Nam là nước đầu tiên ở Châu Á và thứ hai trên thế giới đã phê chuẩn Công ước, ngày 20/2/1990)
2. Nội dung cơ bản của Công ước
a. GV giải thích: Nội dung Công ước gồm 54 điều khoản. Với nội dung quy định các quyền dân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa. Công ước thực sự là một điều khoản hoàn chỉnh cho công tác bảo vệ. chăm sóc và giáo dục trẻ em ở tất cả các nước, nếu nó được thực thi và áp dụng một cách nghiêm túc và phù hợp
 b. GV phát cho HS nội dung cơ bản của Công ước
 - HS thảo luận theo nhóm, tìm hiểu Công ước thể hiện tập trung vào nội dung cơ bản:
	* Bốn nhóm quyền
	+ Quyền được sống còn
	+ Quyền được bảo vệ
	+ Quyền được phát triển
	+ Quyền được tham gia
	* Ba quy tắc
B. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
 - Cùng người thân sưu tầm những câu chuyện nói về công tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em
 III. ĐÁNH GIÁ:
 - Em đã được bảo vệ, chăm sóc, giáo dục như thế nào?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
File đính kèm:
giao_an_dao_duc_lop_4_vnen_chuong_trinh_hoc_ki_i.doc