Giáo án Khoa học Lớp 4 VNEN (Công văn 2345) - Bài 54: Nhiệt cần cho sự sống

Bài 54 NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG
I.Mục tiêu 
 - Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau .
 - Nêu vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất.
 - Biết một số cách để chống nóng , chóng rét cho người , động vật ,thực vật.
 * MTR : HS biết được vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất.
II.Đồ dùng dạy học 
 -Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK 
 -Phiếu có sẵn câu hỏi và đáp án cho ban giám khảo, phiếu câu hỏi cho các nhóm HS.
 -4 tấm thẻ có ghi A, B, C, D.
III.Các hoạt động dạy học 
1. Ổn định
 2.KTBC
-Gọi 3 HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hỏi.
+Hãy nêu vai trò của các nguồn nhiệt, cho ví dụ ?
+Tại sao phải thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt ? 
+Có các việc làm thiết thực nào để tiết kiệm nguồn nhiệt ?
-Nhận xét câu trả lời HS.
3.Bài mới Giới thiệu bài:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
 Ø Hoạt động 1: Trò chơi: “Ai nhanh , ai đúng . ”
MT : Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau .
-GV kê bàn sao cho cả 4 nhóm đều hướng về phía bảng.
-Bầu Ban giám khảo
-Phát phiếu có câu hỏi cho các đội trao đổi, thảo luận.
-Đội nào cũng phải đưa ra sự lựa chọn của mình bằng cách giơ biển lựa chọn đáp án A, B, C, D.
-Mỗi câu trả lời đúng được 5 điểm, sai trừ 1 điểm.
 Lưu ý: GV có quyền chỉ định bất cứ thành viên nào trong nhóm trả lời để phát huy khả năng hoạt động, tinh thần đồng đội của HS. Tránh để HS ngồi chơi. Mỗi câu hỏi chỉ được suy nghĩ trong 30 giây.
-Tổng kết điểm từ phía Ban giám khảo.
-Tổng kết trò chơi
* HSKT: GV cho HS tham gia trò chơi cùng các bạn
 Câu hỏi và đáp án:
1. Kể tên 3 loài cây, con vật có thể sống ở xứ lạnh hoặc xứ nóng mà em biết.
2. Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống ở vùng có khí hậu:
 a. Sa mạc b. Nhiệt đới c. Ôn đới d. Hàn đới
3. Thực vật phong phú, nhưng có nhiều cây rụng lá về mùa đông sống ở vùng có khí hậu:
 a. Sa mạc b. Nhiệt đới c. Ôn đới d. Hàn đới
5. Vùng có nhiều loài động vật sinh sống nhất là vùng có khí hậu:
 a. Sa mạc b. Nhiệt đới c. Ôn đới d. Hàn đới
6. Vùng có ít loài động vật và thực vật sinh sống là vùng có khí hậu:
 a. Sa mạc và ôn đới b. Sa mạc và nhiệt đới 
 c. Hàn đới và ôn đới d. Sa mạc và hàn đới
7. Một số động vật có vú sống ở khí hậu nhiệt đới có thể bị chết ở nhiệt độ:
 a. 00C b. Trên 00C c. Dưới 00C d. Dưới 100C
8. Động vật có vú sống ở vùng địa cực có thể bị chết ở nhiệt độ:
 a. Âm 100C b. Âm 200C 
 c. Âm 300C d. Âm 400C 
Ø Hoạt động 2: Vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất
MT :Vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất
Tiến hành : Làm việc theo lớp. 
- Nêu câu hỏi : Điều gì sẽ xảy ra nếu Trái Đất không được Mặt Trời sưởi ấm ?
- Kết luận : Như mục Bạn cần biết SGK . 
*HSKT: GV cho HS trả lời câu hỏi. 
Ø Hoạt động 3: Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật
MT : Biết Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật
-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
-Chia lớp thành 6 nhóm. Cứ 2 nhóm thực hiện 1 nội dung: nêu cách chống nóng, chống rét cho:
 +Người.
 +Động vật.
 +Thực vật.
-GV giúp đỡ, hướng dẫn các nhóm.
* HSKT: GV cho HS tham gia cùng các bạn
-Gọi HS trình bày. Các nhóm có cùng nội dung nhận xét, bổ sung.
-Nhận xét câu trả lời của HS.
-GD HS luôn có ý thức chống nóng, chống rét cho bản thân, những người xung quanh, cây trồng, vật nuôi trong những điều kiện nhiệt độ thích hợp.
-Lắng nghe.
-Học sinh CN, nhóm đôi, nhóm 4.
-Mỗi nhóm cử 1 HS tham gia vào Ban giám khảo. Ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời đúng của từng nhóm và ghi điểm.
-Nhận phiếu thảo luận.
-1 HS lần lượt đọc to các câu hỏi:
-Giải thích ngắn gọn, đơn giản rằng tại sao mình lại chọn như vậy.
* HSKT: tham gia cùng các bạn
9. Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống nào của động vật, thực vật:
 a. Sự lớn lên. b. Sự sinh sản. 
 c. Sự phân bố.
 d. Tất cả các hoạt động trên.
10. Mỗi loài động vật, thực vật có nhu cầu về nhiệt độ:
 a. Giống nhau. b. Khác nhau.
11. Sống trong điều kiện không thích hợp con người, động vật, thực vật phải:
 a. Tự điều chỉnh nhiệt độ cơ thể.
 b. Có những biện pháp nhân tạo để khắc phục.
 c. Cả hai biện pháp trên.
- Sử dụng các kiến thức đã học để trả lời .
*HSKT: nhắc lại câu trả lời 
-Hoạt động trong nhóm theo sự hướng dẫn của GV.
* HSKT: Lắng nghe và nhắc lại
-Tiếp nối nhau trình bày. 
Nhận xét bổ sung
4.Củng cố , Dặn dò
-GV tổng kết giờ học tuyên dương các cá nhân, nhóm HS tích cực hoạt động hiểu và thuộc bài ngay tại lớp. Nhắc nhở các HS chưa chú ý hoạt động trong giờ học.
-Dặn HS về nhà học bài và xem lại các bài từ 20 đến 54.