Giáo án Lớp 4 VNEN - Tuần 7 - Đinh Ngọc Tú

 Thứ 2, ngày tháng 9 năm 2015
Tập đọc
TRUNG THU ĐỘC LẬP
I. Mục tiêu bài học :
Kiến thức
Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung.
Hiểu nội dung: Tình thương yêu các em nhỏ của anh chiến sĩ; mơ ước của anh về tương lai đẹp đẽ của các em và của đất nước. ( TL được các CH trong SGK)
Kĩ năng
Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ.
Trăng ngàn, man mác, vằng vặc, quyền mơ ước, đổ xuống, cao thẳm, thơm vàng,
Thái độ
Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, trân trọng các chú bộ đội
KNS: Xác định giá trị, Đảm nhận trách nhiệm (xác định nhiệm vụ của bản thân)
II. Phương tiện dạy học
Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 66, 
HS sưu tầm một số tranh ảnh về nhà máy thuỷ điện, nhà máy lọc dầu, các khu CN lớn.
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc.
III. Tiến trình dạy học
1. Khởi động
Kiểm tra bài cũ :
- Gọi HS đọc chuyện Chị em tôi:
? Nêu nội dung chính của truyện.
- Nhận xét và cho điểm HS.
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Giới thiệu bài
-Nêu yêu cầu giờ học
2. Luyện đọc trơn :
-Gọi HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài .
-Gọi HS nêu từ khó đọc
-GV ghi gảng ,gọi HS đọc 
-GV chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS.
-Gọi HS đọc từng đoạn của bài.
- Gọi HS đọc phần chú giải.
-Cho HS luyện đọc nhóm
- Gọi HS đọc toàn bài.
- GV đọc mẫu toàn bài, chú ý giọng đọc.
 3. Hướng dẫn tìm hiểu bài :
- KNS : - Xác định giá trị.
- Gọi HS đọc đoạn 1,Lớp theo dõi SGK
? Thời điểm anh chiến sĩ nghĩ tới Trung thu và các em nhỏ có gì đặc biệt ?
? Đối với thiếu nhi, Tết Trung thu có gì vui?
? Đứng gác trong đêm trung thu, anh chiến sĩ nghĩ đến điều gì?
? Trăng trung thu độc lập có gì đẹp?
- Đoạn 1 nói lên điều gì?
 - Yêu cầu HS đọc thầm Đ2 và TLCH:
? Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước trong đêm trăng tương lai ra sao?
? Vẻ đẹp tưởng tượng đó có gì khác so với đêm trung thu độc lập?
? Đoạn 2 nói lên điều gì?
 ? Theo em, cuộc sống hiện nay có gì giống với mong ước của anh chiến sĩ năm xưa?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 TLCH:
? Hình ảnh Trăng mai còn sáng hơn nói lên điều gì?
? Em mơ ước đất nước mai sau sẽ phát triển như thế nào?
- Ý chính của đoạn 3 là gì?
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
- Gọi HS tiếp nối đọc từng đoạn của bài.
- Giới thiệu đoạn văn cần đọc diễn cảm.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm đoạn văn.
- Nhận xét, cho điểm HS.
- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài.
- Nhận xét, cho điểm HS.
- KNS : Đảm nhiệm trách nhiệm.
- Đại ý của bài nói lên điều gì?
- Nhắc lại và ghi bảng.
ĐÁNH GIÁ
- GDHS : Tình yêu Tổ quốc 
-Ý thức trách nhiệm của bản thân 
- Dặn HS về nhà học bài.
----------------------------------------
Toán
LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu : 
Kiến thức
Có kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, phếp trừ.
Kĩ năng
Biết tìm một thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ.
Thái độ
GD HS tính cẩn thận trong khi làm tính.
II. Đồ dùng dạy học
 -Bảng phụ
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
KTBC: 
 - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết trước, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác.
 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
2. Bài mới : 
 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Hướng dẫn luyện tập: 
 Bài 1
a) GV nêu phép cộng : 2416 + 5164
- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn.
 ? Vì sao em khẳng định bạn làm đúng (sai)?
- GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra một số tính cộng đã đúng hay chưa chúng ta tiến hành phép thử lại. Khi thử lại phép cộng ta có thể lấy tổng trừ đi một số hạng, nếu được kết quả là số hạng còn lại thì phép tính làm đúng.
- GV yêu cầu HS thử lại phép cộng trên.
b) HS thực hiện tương tự như trên.
- GV chữa bài.
 Bài 2
 - GV viết lên bảng phép tính 6839 – 482, yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính.
 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn làm đúng hay sai.
 ? Vì sao em khẳng định bạn làm đúng (sai)?
- GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra một phép tính trừ đã đúng hay chưa chúng ta tiến hành phép thử lại. Khi thử lại phép trừ ta có thể lấy hiệu cộng với số trừ, nếu được kết quả là số bị trừ thì phép tính làm đúng.
- GV yêu cầu HS thử lại phép trừ trên.
- GV yêu cầu HS làm phần b.
Bài 3
- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập.
- GV yêu cầu HS tự làm bài, khi chữa bài yêu cầu HS giải thích cách tìm x của mình
 x + 262 = 4848 ; x – 707 = 3535
- GV nhận xét HS.
ĐÁNH GIÁ
 - GV tổng kết giờ học.
- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
--------------------------------------------------
Chính tả
GÀ TRỐNG VÀ CÁO
I. Mục tiêu:
Kiến thức
Nhớ - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các dòng thơ lục bát .
Làm đúng BT (2) a/ b 
Kĩ năng
Trình bày đúng văn bản thơ
Thái độ
Tích cực trong học tập, không quay cóp nhìn bài bạn.
II. Đồ dùng dạy học
Bài tập 2a viết sẵn 2 lần trên bảng lớp.
III. Các hoạt động dạy học
1. Khởi động
Bài cũ
- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết.
+ sung sướng, sừng sững, sốt sắng, xôn xao, xanh xao, xao xác,
+ PN: phe phẩy, thoả thuê tổ tường, dỗ dành, nghĩ ngợi, phè phỡn,
- Nhận xét về chữ viết của HS trên bảng và ở bài chính tả trước.
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Giới thiệu bài:
- Hỏi: Ở chủ điểm Măng mọc thẳng, các em đã học truyện thơ nào?
2. Hướng dẫn viết chính tả
a) Trao đổi về nội dung đoạn thơ
- Yêu cầu HS học thuộc lòng đoạn thơ.
- Hỏi: 
+ Lời lẽ của gà trống vói cáo thể hiện điều gì?
+ Gà tung tin gì để cho cáo một bài học?
+ Đoạn thơ muốn nói với chúng ta điều gì?
b) Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm các từ khó viết và luyện viết.
c) Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày
d) Viết, chữa bài
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Bài 2
a) – Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận và viết bằng chì vào SGK.
- Tổ chức cho 2 nhóm HS thi điền từ tiếp sức trên bảng. Nhóm nào điền đúng từ, nhanh sẽ thắng.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh.
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS thảo luận và tìm từ.
- Gọi HS đọc định nghĩa và các từ đúng.
- Gọi Gọi HS nhận xét.
- Yêu cầu HS đặt câu với từ vừa tìm được.
b) Tiến hành tương tự phần a)
- Lời giải: vươn lên – tưởng tượng.
ĐÁNH GIÁ
- Yêu cầu HS nêu cách trình bày bài thơ.
- Đoạn thơ muốn nói với chúng ta điều gì?
- Nhận xét tiết học, chữ viết của HS.
--------------------------------------------------
Đạo đức
TIẾT KIỆM TIỀN CỦA
I. Mục tiêu: 
Kiến thức
Biết cần phải tiết kiệm tiền của ntn? Vì sao cần tiết kiệm tiền của 
Kĩ năng
HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi  trong sinh hoạt hằng ngày 
Thái độ
Biết đồng tình ủng hộ những hành vi. Không đồng tình những hành vi, việc làm lãng phí tiền của.
KNS: Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của.
 Lập kế hoạch sử dụng tiền của bản thân.
II. Đồ dùng dạy học
 - Đồ dùng để chơi đóng vai
 - Bìa xanh - đỏ - vàng 
III.Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Tìm hiểu thông tin.
KNS: Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của.
- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi
- Y/c HS đọc các thông tin sau:
+ Ở nhiều cơ quan công sở hiện nay ở nước ta, có rất nhiều bảng thông báo: Ra khỏi phòng nhớ tắc điện
+ Ở Đức người ta bao giờ cũng ăn hết không bao giờ để thừa thức ăn
- Qua xem tranh và đọc các thông tin trên , theo em cần phải tiết kiệm những gì ? 
- GV tổ chức cho HS cả lớp trả lời 
+Theo em phải làm gì để tiết kiệm của công ?
+ Họ tiết kiệm để làm gì ?
+ Tiền của do đâu mà có ?
+ GV kết luận
2. Thế nào là tiết kiệm tiền của ?
- GV y/c làm việc theo nhóm 
+ Gọi 2 nhóm lên bảng/ 1 lần. GV lần lượt đọc các câu nhận định – các nhóm nghe - thảo luận – đưa ý kiến 
+ GV y/c HS nhận xét các kết quả của cả 6 đội 
+ Hỏi: Thế nào là tiết kiệm tiền của ?
3. Em có biết tiết kiệm?
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân
+ Y/c mỗi HS viết ra giấy 3 việc làm em cho là tiết kiệm tiền của và 3 việc là chưa tiết kiệm
+ Y/c HS trình bày ý kiến, GV lần lượt ghi lại trên bảng 
 KNS: Kĩ năng tiết kiệm của bản thân.
H1: Trong ăn uống, cần phải tiết kiệm ntn? 
H2: Có nhều tiền chi tiêu thế nào cho tiết kiệm? 
H3: Sử dụng đồ đạc thế nào là tiết kiệm?
GD:Vậy những việc tiết kiệm là những việc nên làm, còn những việc gây lãng phí là chúng ta không nên làm.
ĐÁNH GIÁ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau
--------------------------------------------------
Thứ 3, ngày tháng 9 năm 2015
Toán
BIỂU THỨC CÓ CHỨA HAI CHỮ
I. Mục tiêu 
Kiến thức
- Nhận biết được biểu thức có chứa 2 chữ, giá trị của biểu thức có chứa 2 chữ
Kĩ năng
- Biết cánh tính giá ttrị biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ 
- HS làm được các bài tập 1, 2a, b, 3 (2 cột)
Thái độ
- GD HS tính cẩn thận trong khi làm tính.
II. Đồ dùng dạy học
 - Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ hoặc băng giấy.
 - GV vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột).
 - Phiếu bài tập cho học sinh.
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
KTBC: 
 - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết 31.
 - GV chữa bài, nhận xét 
2. Bài mới : 
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
 1. Giới thiệu bài:
 2. Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ: 
 * Biểu thức có chứa hai chữ
 - GV yêu cầu HS đọc bài toán ví dụ.
? Muốn biết cả hai anh em câu được bao nhiêu con cá ta làm thế nào ?
 - GV treo bảng số và hỏi: Nếu anh câu được 3 con cá và em câu được 2 con cá thì hai anh em câu được mấy con cá ?
 - GV nghe HS trả lời và viết 3 vào cột Số cá của anh, viết 2 vào cột Số cá của em, viết 3 + 2 vào cột Số cá của hai anh em.
 - GV làm tương tự với các trường hợp anh câu được 4 con cá và em câu được 0 con cá, anh câu được 0 con cá và em câu được 1 con cá, 
 - GV nêu vấn đề: Nếu anh câu được a con cá và em câu được b con cá thì số cá mà hai anh em câu được là bao nhiêu con ?
 - GV giới thiệu: a + b được gọi là biểu thức có chứa hai chữ.
 * Giá trị của biểu thức chứa hai chữ
 - GV hỏi và viết lên bảng: Nếu a = 3 và b = 2 thì a + b bằng bao nhiêu ?
 - GV nêu: Khi đó ta nói 5 là một giá trị của biểu thức a + b.
 - GV làm tương tự với a = 4 và b = 0; a = 0 và b = 1; 
 - GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể của a và b, muốn tính giá trị của biểu thức a + b ta làm như thế nào ?
 - Mỗi lần thay các chữ a và b bằng các số ta tính được gì ?
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1 
 - GV: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 - GV yêu cầu HS đọc biểu thức trong bài, sau đó làm bài.
 - GV hỏi lại HS: Nếu c = 10 và d = 25 thì giá trị của biểu thức c + d là bao nhiêu ?
 - GV hỏi lại HS: Nếu c = 15 cm và d = 45 cm thì giá trị của biểu thức c + d là bao nhiêu ?
 - GV nhận xét .
Bài 2
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài.
? Mỗi lần thay các chữ a và b bằng các số chúng ta tính được gì ?
 Bài 3
 - GV treo bảng số như của SGK.
 - GV yêu cầu HS nêu nội dung các dòng trong bảng.
- Khi thay giá trị của a và b vào biểu thức để tính giá trị của biểu thức chúng ta cần chú ý thay hai giá trị a, b ở cùng một cột.
 - GV tổ chức cho HS trò chơi theo nhóm nhỏ, sau đó đại diện các nhóm lên dán kết quả
a
12
28
60
70
b
3
4
6
10
a x b
36
112
360
700
a : b
4
7
10
7
 - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng.
ĐÁNH GIÁ
 - GV yêu cầu mỗi HS lấy một ví dụ về biểu thức có chứa hai chữ.
 - GV yêu cầu HS lấy một ví dụ về giá trị của các biểu thức trên.
----------------------------------------------------
Luyện từ và câu
CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM
I. Mục tiêu 
Kiến thức
 -Nắm được quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam.
Kĩ năng
Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng Việt Nam ( BT1, 2 mục III) tìm và viết đúng một và tên riêng Việt Nam.
Thái độ
 -GD HS thêm yêu vẻ đẹp của Tiếng Việt.
II. Đồ dùng dạy học
 -Bản đồ hành chính của đại phương.
 -Giấy khổ to và bút dạ.
 -Phiếu kẻ sẵn 2 cột : tên người, tên địa phương.
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
KTBC:
- HS lên bảng. Mỗi HS đặt câu với 2 từ: tự tin, tự ti, tự trọng, tự kiêu, tự hào, tự ái.
- Gọi HS đọc lại BT 1 đã điền từ.
- Gọi HS đặt miệng câu với từ ở BT 3.
- Nhận xét 
2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Giới thiệu bài:
2. Tìm hiểu ví dụ:
- Viết sẵn trên bảng lớp. Yêu cầu HS quan sát và nhận xét cách viết.
+ Tên người: Nguyễn Huệ, Hoàng Văn Thụ, Nguyễn Thị Minh Khai.
+ Tên địa lý: Trường Sơn, Sóc Trăng, Vàm Cỏ Tây.
? Tên riêng gồm mấy tiếng? Mỗi tiếng cần được viết như thế nào?
? Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta cần viết như thế nào?
3. Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ.
- Phát phiếu kẻ sẵn cột cho từng nhóm.
- Yêu cầu 1 nhóm dán phiếu lên bảng. Em hãy viết 5 tên người, 5 tên địa lý vào bảng sau:
? Tên người Việt Nam thường gồm những thành phần nào? Khi viết ta cần chú ý điều gì?
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét.
- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì sao phải viết hoa tiếng đó cho cả lớp theo dõi.
- Nhận xét, dặn HS ghi nhớ cách viết hoa khi viết địa chỉ.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét.
- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì sao phải viết hoa tiếng đó mà các từ khác lại không viết hoa?
 Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự tìm trong nhóm và ghi vào phiếu thành 2 cột a và b.
- Treo bản đồ hành chính địa phương. Gọi HS lên đọc và tìm các quận, huyện, thi xã, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố mình đang ở.
- Nhận xét, tuyên dương.
ĐÁNH GIÁ
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ, làm bài tập và chuẩn bị bản đồ địa lý Việt Nam.
--------------------------------------------------
Kể chuyện
LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG
I. Mục tiêu
Kiến thức
- Nghe - kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh họa (SGK) ; kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Lời ước dưới trăng (do GV kể).
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện : Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho mọi người .
Kĩ năng
Kể được câu chuyện theo tranh minh họa
Thái độ
Có thái độ cảm thông và yêu thương mọi người
II. Đồ dùng dạy học 
Tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to
III. Các hoạt đọng dạy học
1. Khởi động:
Bài cũ:
GV yêu cầu 1 HS kể lại một câu chuyện mà em đã nghe, đã đọc về lòng tự trọng.
GV nhận xét
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Giới thiệu bài:
- Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em sẽ được nghe câu chuyện Lời ước dưới trăng. Câu chuyện kể về lời ước dưới trăng của một cô gái mù . Cô gái đã ước gì? Các em nghe câu chuyện sẽ rõ .
- Trước khi nghe kể chuyện, các em hãy quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm nhiệm vụ của bài kể chuyện trong SGK
2. GV kể chuyện:
GV kể lần 1
GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng
GV kể lần 3 (nếu cần)
3. Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
ĐÁNH GIÁ
GV hỏi: Qua câu chuyện trên em hiểu điều gì? 
GV nhận xét tiết học.
----------------------------------------------------
LTV - Luyện từ và câu
CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM
I. Mục tiêu 
 -Nắm được quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam.
 -Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng Việt Nam 
II. Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Tìm hiểu ví dụ:
- Viết sẵn trên bảng lớp. Yêu cầu HS quan sát và nhận xét cách viết.
+ Tên người: Nguyễn Huệ, Hoàng Văn Thụ, Nguyễn Thị Minh Khai.
+ Tên địa lý: Trường Sơn, Sóc Trăng, Vàm Cỏ Tây.
? Tên riêng gồm mấy tiếng? Mỗi tiếng cần được viết như thế nào?
? Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta cần viết như thế nào?
2. Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ.
- Phát phiếu kẻ sẵn cột cho từng nhóm.
- Yêu cầu 1 nhóm dán phiếu lên bảng. Em hãy viết 5 tên người, 5 tên địa lý vào bảng sau:
? Tên người Việt Nam thường gồm những thành phần nào? Khi viết ta cần chú ý điều gì?
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét.
- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì sao phải viết hoa tiếng đó cho cả lớp theo dõi.
- Nhận xét, dặn HS ghi nhớ cách viết hoa khi viết địa chỉ.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét.
- Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì sao phải viết hoa tiếng đó mà các từ khác lại không viết hoa?
 Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự tìm trong nhóm và ghi vào phiếu thành 2 cột a và b.
- Treo bản đồ hành chính địa phương. Gọi HS lên đọc và tìm các quận, huyện, thi xã, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố mình đang ở.
- Nhận xét, tuyên dương.
ĐÁNH GIÁ
- Nhận xét tiết học.
-------------------------------------------------
Thứ 4, ngày tháng năm 2015
Tập đọc
Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI
I. Mục tiêu 
Kiến thức 
Đọc rành mạch một đoạn kịch; bước đầu biết đọc lời nhân vật với giọng hồn nhiên.
Hiểu nội dung : Mơ ước của các bạn nhỏ về một cuộc sóng đầy đủ hạnh phúc, có những phát minh độc đáo của trẻ em (TL được câu hỏi 1, 2,SGK). 
Kĩ năng
Đọc được đoạn kịch có sự phân vai nhân vật
Thái độ
Yêu thích sự sáng tạo, mơ ước một thế giới hòa bình.
KNS: Xác định giá trị, Đảm nhận trách nhiệm (xác định nhiệm vụ của bản thân)
II. Đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 70,71 SGK (phóng to nếu có điều kiện).
Bảng lớp ghi sẵn các câu , đoạn cần luyện đọc.
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
Bài cũ:
- Gọi HS tiếp nối nhau đọc toàn bài Trung thu độc lập và TLCH 
- Gọi HS đọc toàn bài.
? Em mơ ước đất nước ta mai sau sẽ phát triển như thế nào?
- Nhận xét 
2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
 1. Giới thiệu bài:
 2. H/ d luyện đọc và tìm hiểu bài:
 Màn 1:
- GV đọc mẫu. Chú ý giọng đọc.
- Gọi HS tiếp nối nhau đọc toàn bài (3 lượt). GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS nếu có.
- Gọi HS đọc phần chú giải.
- Gọi HS đọc toàn màn 1.
Tìm hiểu màn 1:
- KNS: Xác định giá trị và đạm nhiệm trách nhiệm.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ và giới thiệu từng nhân vật có mặt trong màn 1.
- Yêu cầu HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi:
- Câu chuyện diễn ra ở đâu?
- Tin –tin và Mi-tin đến đâu và gặp những ai?
- Vì sao nơi đó có tên là Vương Quốc tương lai?
- Các bạn nhỏ trong công xưởng xanh sáng chế ra những gì?
- Theo em Sáng chế có nghĩa là gì?
- Các phát minh ấy thể hiện những ước mơ gì của con người?
- Màn 1 nói lên điều gì?
- Ghi ý chính màn 1.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
- Tổ chức cho HS đọc phân vai 
- Nhận xét, động viên HS .
- Tìm ra nhóm đọc hay nhất.
Màn 2: Trong khu vườn kì diệu.
 Luyện đọc:
- GV đọc mẫu.
Tìm hiểu bài:
- KNS: Xác định giá trị và đạm nhiệm trách nhiệm.
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và chỉ rõ từng nhân vật và những quả to, lạ trong tranh.
- Yêu cầu HS ngồi cùng bàn đọc thầm, thảo luận cặp đôi để TLCH:
- Câu chuyện diễn ra ở đâu?
- Những trái cây mà Tin-tin và Mi-tin đã thấy trong khu vườn kì diệu có gì khác thường?
? Em thích gì ở Vương quốc Tương Lai ? Vì sao?
? Màn 2 cho em biết điều gì?
- Ghi ý chính màn 2.
 * Thi đọc diễn cảm:
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm như màn 1.
- Nội dung của cả 2 đoạn kịch này là gì?
- Ghi nội dung cả bài.
- GV chốt ý như SGV.
ĐÁNH GIÁ
- Vở kịch nói lên điều gì?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc lời thoại trong bài
------------------------------------------------------
Toán
TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP CỘNG
I. Mục tiêu:
Kiến thức
Biết tính chất giao hoán của phép cộng.
Kĩ năng
Bước đầu biết sử dụng tính chất giao hoán của phép cộng trong thực hành tính.
Làm được bài tập 1; 2 
Thái độ
GD HS thêm yêu thích môn toán.
II. Đồ dùng dạy học :
Bảng phụ hoặc băng giấy kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau:
a
20
350
1208
b
30
250
2764
a +b
a : b
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
KTBC: 
 - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết 32.
 - GV chữa bài, nhận xét.
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 
 1. Giới thiệu bài:
 2. .Giới thiệu tính chất giao hoán của phép cộng:
 - GV treo bảng số như đã nêu ở phần Đồ dùng dạy – học.
 - GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các biểu thức a + b và b + a để điền vào bảng.
a
20
350
1208
b
30
250
2764
a +b
20 + 30 = 50
350 + 250 = 600
1208 + 2764 = 3972
b + a
30 + 20 = 50
250 +350 = 600
2764 + 1208 = 3972
 - GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức 
a + b với giá trị của biểu thức b + a khi 
a = 20 và b = 30.
 ? Hãy so sánh giá trị của biểu thức a + b với giá trị của biểu thức b + a khi a = 350 và b = 250 ?
 ? Hãy so sánh giá trị của biểu thức a + b với giá trị của biểu thức b + a khi a = 1208 và b = 2764 ?
 ? Vậy giá trị của biểu thức a + b luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức b + a ?
 - Ta có thể viết a +b = b + a.
 ? Em có nhận xét gì về các số hạng trong hai tổng a + b và b + a ?
 ? Khi đổi chỗ các số hạng của tổng a + b thì giá trị của tổng này có thay đổi không?
 - GV yêu cầu HS đọc lại kết luận trong SGK.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó nối tiếp nhau nêu kết quả của các phép tính cộng trong bài.
? Vì sao em khẳng định 379 + 468 = 874?
Bài 2 
 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 - GV viết lên bảng 48 + 12 = 12 + 
 - GV hỏi: Em viết gì vào chỗ trống trên, vì sao ?
 - GV yêu cầu HS tiếp tục làm bài.
- GV nhận xét 
ĐÁNH GIÁ
 - HS nhắc lại công thức và qui tắc của tính chất giao hoán của phép cộng.
Tập làm văn
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN
I. Mục tiêu 
Kiến thức
 Dựa vào hiểu biết về đoạn văn đã học, bước đầu biết hoàn chỉnh một đoạn văn của câu chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện)
Kĩ năng
Viết được đoạn văn kể chuyện theo nội dung cho trước
Thái độ
Yêu thích môn học, tự giác tích cực trong làm bài.
II. Đồ dùng dạy học
Tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu của tiết trước.
Tranh minh hoạ truyện Vào nghề trang 73, SGK.
Phiếu ghi sẵn nội dung từng đoạn, có phần  để HS viết, mỗi phiếu ghi một đoạn.
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
Bài cũ:
- Gọi HS lên bảng mỗi HS kể 3 bức trang truyện Ba lưỡi rìu.
- Gọi HS kể toàn truyện.
- Nhận xét 
2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1:
- Gọi HS đọc cốt truyện.
- Yêu cầu HS đọc thầm và nêu sự việc chính của từng đoạn. Mỗi đoạn là một lần xuống dòng. GV ghi nhanh lên bảng.
- Gọi HS đọc lại các sự việc chính.
 Bài 2:
- Gọi HS đọc tiếp nối 4 đoạn chưa hoàn chỉnh của chuyện.
- Y/ cầu HS trao đổi hoàn chỉnh đoạn văn.
Chú ý nhắc HS phải đọc kĩ cốt truyện, phần mở đầu hoặc diễn biến hoặc kết thúc của từng đoạn để viết nội dung cho hợp lý.
- Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng, đại diện nhóm đọc đoạn văn hoàn thành. Các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Chỉnh sửa lỗi dùng từ, lỗi về câu cho từng nhóm.
- Yêu cầu các nhóm đọc các đoạn văn đã hoàn chỉnh
ĐÁNH GIÁ
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà viết lại 4 đoạn văn theo cốt truyện Vào nghề và chuẩn bị bài sau.
---------------------------------------------------------------
Thứ 5, ngày tháng 9 năm 2015
Toán
BIỂU THỨC CÓ CHỨA BA CHỮ
I. Mục tiêu: 
Kiến thức
Nhận biết được biểu thức đơn giản chứa ba chữ.
Kĩ năng
Biết tính giá trị một số biểu thức đơn giản chứa ba chữ.
Làm được BT1,2. (BT 3;4 HS khá, giỏi)
Thái độ
GD HS tính cẩn thận khi làm toán.
II. Đồ dùng dạy học
 - Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ hoặc trên băng giấy.
 - GV vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột).
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
KTBC: 
 -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 33, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác.
 -GV chữa bài, nhận xét 
2. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 
 1. Giới thiệu bài:
 2. Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ :
 *Biểu thức có chứa ba chữ 
 -GV yêu cầu HS đọc bài toán ví dụ.
 -GV hỏi: Muốn biết cả ba bạn câu được bao nhiêu con cá ta làm thế nào ?
 -GV treo bảng số và hỏi: Nếu An câu được 2 con cá, Bình câu được 3 con cá, Cường câu được 4 con cá thì cả ba bạn câu được bao nhiêu con 
cá ?
 -GV nghe HS trả lời và viết 2 vào cột Số cá của An, viết 3 vào cột Số cá của Bình, viết 4 vào cột Số cá của Cường, viết 2 + 3 + 4 vào cột Số cá của cả ba người.
 -GV làm tương tự với các trường hợp khác.
Số cá của An
Số cá của Bình
Số cá của Cường
Số cá của cả ba người
2
3
4
2 + 3 + 4
5
1
0
5 + 1 + 0
1
0
2
1 + 0 + 2
a
b
c
a + b + c
 -GV nêu vấn đề: Nếu An câu được a con cá, Bình câu được b con cá, Cường câu được c con cá thì cả ba người câu được bao nhiêu con cá ?
 -GV giới thiệu: a + b + c được gọi là biểu thức có chứa ba chữ.
 -GV có thể yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa ba chữ gồm luôn có dấu tính và ba chữ (ngoài ra còn có thể có hoặc không có phần số).
 *Giá trị của biểu thức chứa ba chữ
 -GV hỏi và viết lên bảng: Nếu a = 2, b = 3 và c = 4 thì a + b + c bằng bao nhiêu ?
 -GV nêu: Khi đó ta nói 9 là một giá trị của biểu thức a + b + c.
 -GV làm tương tự với các trường hợp còn lại.
 -GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể của a, b, c, muốn tính giá trị của biểu thức a + b + c ta làm như thế nào ?
 -Mỗi lần thay các chữ a, b, c bằng các số ta tính được gì ?
 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1
 -GV: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 -GV yêu cầu HS đọc biểu thức trong bài, sau đó làm bài.
 -GV hỏi lại HS: Nếu a = 5, b = 7, c = 10 thì giá trị của biểu thức a + b + c là bao nhiêu ?
 -Nếu a = 12, b = 15, c = 9 thì giá trị của biểu thức a + b + c là bao nhiêu ?
 -GV nhận xét 
 Bài 2
 -GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài.
 -GV: Mọi số nhân với 0 đều bằng gì ?
 -GV hỏi: Mỗi lần thay các chữ a, b, c bằng các số chúng ta tính được gì ?
 ĐÁNH GIÁ
 -GD HS tính cẩn thận khi làm toán.
 -GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
Luyện từ và câu
LUYỆN TẬP 
VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM
I. Mục tiêu 
Kiến thức
-Vận dụng được những hiểu biết về quy tắc viết hoa tên người, tên địa Việt Nam.
Kĩ năng
Viết đúng các tên riêng Việt Nam trong BT 1, viết đúng một vài tên riêng ở BT 2.
Thái độ
GD HS biết tôn trọng người khác.
II. Đồ dùng dạy học
Phiếu in sẵn bài ca dao, mỗi phiếu 4 dòng, có để dòng  phía dưới.
Bản đồ địa lý Việt Nam.
Giấy khổ to kẻ sẵn 4 hàng ngang.
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
Bài cũ:
? Em hãy nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam? Cho Ví dụ?
- Gọi HS đọc đoạn văn đã giao về nhà và cho biết em đã viết hoa những danh từ nào trong đoạn văn? Vì sao lại viết hoa?
- Nhận xét 
 2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1:
- Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu phần chú giải.
- Phát phiếu và bút dạ cho HS. Yêu cầu HS thảo luận, gạch chân dưới những tên riêng viết sai và sửa lại.
- Gọi nhón dán phiếu lên bảng để hoàn chỉnh bài ca dao.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
- Gọi HS đọc lại bài ca dao đã hoàn chỉnh.
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ và hỏi: Bài ca dao cho em biết điều gì?
 Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Treo bảng đồ địa lý Việt Nam lên bảng.
-Gi¶i thÝch YC cña bµi vµ nªu n/v cho c¸c nhãm, ph¸t giÊy, bót d¹ cho c¸c nhãm.
- YC c¸c nhãm t×m nhanh trªn b¶n ®å c¸c tØnh, TP n­íc ta viÕt l¹i cho ®óng chÝnh t¶.
-T×m nhanh trªn b¶n ®å c¸c danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö cña n­íc ta, viÕt l¹i cho ®óng.
- Yêu cầu HS thảo luận, làm việc theo nhóm.
- Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng. Nhận xét, bổ sung để tìm ra nhóm đi được nhiều nơi nhất.
ĐÁNH GIÁ
? Tên người và tên địa lý Việt Nam cần được viết như thế nào?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà tìm và viết tên thủ đô của 10 nước trên thế giới.
-------------------------------------------------------
Thứ 6, ngày tháng 9 năm 2015
Toán
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG
I. Mục tiêu 
Kiến thức
Biết được tính chất hợp của phép cộng.
Kĩ năng
Bước đầu sử dụng được tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép cộng trong thực hành tính. 
Thái độ
GD HS thêm yêu môn học.
II. Đồ dùng dạy học
Bảng phụ 
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
Bài cũ: 
 - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết 34. 
2. Bài mới : 
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
 1. Giới thiệu bài:
 2. Giới thiệu tính chất kết hợp của phép cộng
 - GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc
 - GV yêu cầu HS tính giá trị của các biểu thức (a + b) +c và a + (b + c) trong từng trường hợp để điền vào bảng.
a
b
c
(a + b) + c
a + (b + c)
5
4
6
(5 +4) + 6 = 9 + 6 = 15
5 + ( 4 + 6) = 5 + 10 = 15
35
15
20
(35 + 15) + 20 = 50 + 20 = 70
35 + (15 + 20) = 35 + 35 = 70
28
49
51
(28 + 49) + 51 = 77 + 51 = 128
28 + ( 49 + 51) = 28 + 100 = 128
-GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a + b) + c với giá trị của biểu thức a + (b + c) khi 
a = 5, b = 4, c = 6 ?
 - GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức 
(a + b) + c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) khi a = 35, b = 15 và c = 20 ?
 - GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức
 (a + b) + c với giá trị cảu biểu thức 
a + (b + c) khi a = 28, b = 49 và c = 51 ?
- Vậy khi ta thay chữ bằng số thì giá trị của biểu thức (a + b) + c luôn như thế nào so với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) ?
 - Vậy ta có (GV ghi bảng):
(a + b) + c = a + (b + c)
 - GV vừa ghi bảng vừa nêu:
 * Biểu thức (a + b) +c là biểu thức dạng một tổng cộng với một số
 * Biểu thức a + (b + c) là biểu thức dạng một số cộng với một tổng 
 * Vậy khi thực hiện cộng một tổng hai số với số thứ ba ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, đồng thời ghi kết luận lên bảng.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1
 ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 - GV viết lên bảng biểu thức:
 4367 + 199 + 501
-GV yêu cầu HS thực hiện.
- Theo em, vì sao cách làm trên lại thuận tiện hơn so với việc chúng ta thực hiện các phép tính theo thứ tự từ trái sang phải ?
- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài.
 - GV nhận xét 
 Bài 2
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 ? Muốn biết cả ba ngày nhận được bao nhiêu tiền, chúng ta như thế nào ?
 - GV yêu cầu HS làm bài.
GV nhận xét 
ĐÁNH GIÁ
GD HS thêm yêu môn học.
-----------------------------------------------------
Tập làm văn
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
I. Mục tiêu 
Kiến thức
Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa vào theo trí tưởng tượng; biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian.
Kĩ năng
Rèn kĩ năng sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian
Thái độ
GD HS biết thông cảm, sẻ chia, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn
KNS: Tư duy sáng tạo, phân tích, phán đoá; Thể hiện sự tư tin; Hợp tác
II. Đồ dùng dạy học
-Bảng phụ viết sẵn đề bài, 3 câu hỏi gợi ý.
III. Hoạt động dạy học
1. Khởi động
Bài cũ:
- Gọi HS lên bảng đọc 1 đoạn văn đã viết hoàn chỉnh của truyện Vào nghề.
- Nhận xét
2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Hướng dẫn làm bài tập:
KNS : Tư duy sáng tạo, phân tích, phán đoán.
- Gọi HS đọc đề bài.
- GV đọc lại đề bài, phân tích đề, dùng phấn màu gạch chân dưới các từ: Giấc mơ, bà tiên cho ba điều ước, trình tự thời gian.
- Yêu cầu HS đọc gợi ý.
- Hỏi và ghi nhanh từng câu trả lời của HS dưới mỗi câu hỏi gợi ý.
1/ Em mơ thấy mình gặp bà tiên trong hoàn cảnh nào? Vì sao bà tiên lại cho em ba điều ước?
2/ Em thực hiện 3 điều ước như thế nào?
3/ Em nghĩ gì khi thức giấc?
- Yêu cầu HS tự làm bài. Sau đó HS ngồi cùng bàn kể cho nhau nghe.
- Tổ chức cho HS thi kể.
KNS : Thể hiện sự tư tin - Hợp tác.
- Gọi HS nhận xét bạn kể về nội dung truyện và cách thể hiện. GV sửa lỗi cho HS.
ĐÁNH GIÁ
- Giáo dục HS và liên hệ thực tế.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương.
- Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện theo GV đã sửa và kể cho người thân nghe.
---------------------------------------------
LTV - Tập làm văn
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN
I. Mục tiêu 
Kiến thức
 Dựa vào hiểu biết về đoạn văn đã học, bước đầu biết hoàn chỉnh một đoạn văn của câu chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện)
Kĩ năng
Viết được đoạn văn kể chuyện theo nội dung cho trước
Thái độ
Yêu thích môn học, tự giác tích cực trong làm bài.
II. Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
 Bài 1:
- Gọi HS đọc cốt truyện.
- Yêu cầu HS đọc thầm và nêu sự việc chính của từng đoạn. Mỗi đoạn là một lần xuống dòng. GV ghi nhanh lên bảng.
- Gọi HS đọc lại các sự việc chính.
 Bài 2:
- Gọi HS đọc tiếp nối 4 đoạn chưa hoàn chỉnh của chuyện.
- Y/ cầu HS trao đổi hoàn chỉnh đoạn văn.
Chú ý nhắc HS phải đọc kĩ cốt truyện, phần mở đầu hoặc diễn biến hoặc kết thúc của từng đoạn để viết nội dung cho hợp lý.
- Gọi 4 nhóm dán phiếu lên bảng, đại diện nhóm đọc đoạn văn hoàn thành. Các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Chỉnh sửa lỗi dùng từ, lỗi về câu cho từng nhóm.
- Yêu cầu các nhóm đọc các đoạn văn đã hoàn chỉnh
ĐÁNH GIÁ
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà viết lại 4 đoạn văn theo cốt truyện Vào nghề và chuẩn bị bài sau.
HĐNGLL
EM LÀM VỆ SINH VÀ TRANG TRÍ LỚP HỌC
I. MỤC TIÊU
- HS biết làm vệ sinh và trang trí lớp học.
- Giáo dục HS có thói quen lao động và hiểu được giá trị, ý nghĩa của việc tự bỏ sức lao động tạo nên khung cảnh lớp, trường khang trang, sạch đẹp.
II. QUI MÔ HOẠT ĐỘNG
Tổ chức theo quy mô lớp.
III. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
- Các dụng cụ phục vụ cho tổng vệ sinh: khẩu trang, chổi, xẻng, giẻ lau, chậu nước,
- Các nguyên liệu trang trí lớp học: chậu hoa, hoa giấy, tranh ảnh
IV. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH
Bước 1: Chuẩn bị
- Trước 1 - 2 ngày, GV cần phổ biến cho HS nắm được mục đích, yêu cầu của hoạt động.
- Thảo luận, phổ biến những công việc cần làm để lớp học sạch và đẹp.
Lưu ý: Ngoài những quy định trang trí lớp học chung của toàn trường, GV đề nghị cả lớp cùng suy nghĩ để đề xuất cách trang trí lớp học của mình. GV có thể gợi ý cho HS, ví dụ:
+ Bố trí gọn gàng khu vực dành cho chỗ để mũ
+ Trang trí góc (hoặc phần tường) để treo bảng hay treo khung dán giấy khổ to dành cho nơi dán những tư liệu học tập hằng tuần.
+ Trang trí bảng thi đua, hay bảng giới thiệu những thành tích nổi bật của tập thể, của cá nhân trong lớp.
+ Treo tranh, ảnh, cây cảnh, chậu hoa (nếu có điều kiện).
- Phân công công việc cho các tổ/ cá nhân.
- Tổ trưởng họp tổ, phân công tổ viên chuẩn bị dụng cụ.
Bước 2: Tiến hành vệ sinh và trang trí lớp học
- Từng nhóm làm vệ sinh lớp học theo sự phân công.
- Sau khi làm vệ sinh xong, cả lớp tiến hành trang trí lớp học theo kế hoạch đã đề ra.
Bước 3: Tổng kết – Đánh giá
- Cả lớp dành ít phút để phát biểu cảm nhận của mình sau khi lớp học được vệ sinh và trang trí xong.
- GV nhận xét, khen ngợi cả lớp đã hoàn thành tốt công việc được giao. Khuyến khích HS sẽ bảo vệ thành quả lao động của mình, giữ gìn cho lớp học luôn khang trang, sạch đẹp. 
____________________________________
Sinh hoat
SINH HOẠT LỚP
I. Yêu cầu: 
Tổng kết công tác tuần 7, phương hướng sinh hoạt tuần 8
II. Lên lớp: 
Nội dung sinh hoạt
1. Các nhóm tổng kết: Tác phong đạo đức, thái độ học tập của từng đội viên
Xếp loại thi đua nhóm
2. Nêu công tác tuần 8
 - Mua sắm đủ dụng cụ học tập
 - Nộp đủ quỹ theo quy định 
Thi đua học tập
Chăm sóc cây xanh
Vệ sinh trường lớp
Vệ sinh cá nhân
Chuẩn bị bài mới, thuộc bài cũ trước khi đến lớp
Sinh hoạt đầu giờ 
Xếp hàng ra vào lớp nghiêm túc 
_______________________________________
Ngày tháng 9 năm 2015
Chuyên môn kí duyệt